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ホーム金属コロイド粒子の作製と応用
SDGsの分類
研究テーマ
ナノ・材料
学科の分類
工学部応用化学科

金属コロイド粒子の作製と応用 ー 高感度SERSセンサ ー

工学部

応用化学科

エネルギー・ナノ材料研究室

棚橋一郎 教授

金属コロイド粒子SERSセンサ

金や銀等の貴金属は、その輝きから人々を魅了し、装飾品や硬貨として用いられてきました。金は、コロイド粒子になると赤紫色に、銀は黄色に発色します。このような金属コロイド粒子は、古くからステンドグラス等に使用されてきた色材以外に、バイオセンサ、3次非線形光学材料あるいは触媒材料としての応用が進められています。ここでは、銀コロイド粒子の作製方法とSERS(表面増強ラマン散乱)センサとしての特性について紹介します。

金属コロイド粒子のサイズ効果

金は、右図に示したように、数nmから100 nmのコロイド粒子なると塊状(バルク)の黄金色とは異なる赤紫色に、また、銀は黄色に発色します。発色の原理は、1850年代にサイズ効果であることが明らかにされました。

光の波長よりも小さな金属に光を照射すると、金属内部の自由電子が集団振動を起こし、局在表面プラズモン共鳴(LSPR)が生じることにより、特定の波長の光を吸収してその補色が見えるようになります。

Fig.1 Preparation process of the Ag/TiO2-coated glass slides.
Fig.2 SEM micrographs of the Ag/TiO2-coated glass slides heat-treated at various temperatures for 2 h in air.
Fig.3 SERS spectra of R6G dripped and dried on the surface of the Ag/TiO2-coated glass slides heat-treated at various temperatures for 2 h in air.

金属コロイド粒子の表面増強ラマン散乱(SERS)

金属コロイド粒子の表面に吸着した物質から右図に示すように表面増強ラマン散乱(SERS)が観察されます。
上記図1は、Agコロイド(Ag/TiO<sub>2</sub>被覆スライドガラス)の作製手順を示したものです。TiO<sub>2</sub>の光触媒作用によりAgイオンを光還元してAgコロイドを作製します。
図2は、熱処理によりAgコロイド粒子が大きくなることを示すSEM写真です。150~220 nmのAgコロイド粒子が得られました。
図3は、大きさの異なるAgコロイド粒子を用いて測定したローダミン6G(R6G)のSERSスペクトルを示します。SERS特性は、Agコロイド粒子のサイズに依存することが分かります。
このようなSERSを原理とするセンサは,医療や環境分野における超微量成分の分析に応用されています。

論文

「Optical and surface-enhanced Raman scattering properties of black and metallic silver micro/nano structures fabricated on cicada wings by silver mirror reaction」(2019)TanahashiIchiro『J. Nanosci. Nanotechnol.』19p.7853.

「Silver nanoparticles deposited on TiO2-coated cicada and butterfly wings as naturally inspired SERS substrates」(2015)TanahashiIchiro『J. Mater. Chem. C.』3p.5721-5726.

「Naturally inspired SERS substrates fabricated by photocatalytically depositing silver nanoparticles on cicada wings 」(2014)TanahashiIchiro『Nanoscale Res. Lett』9p.298.

研究者INFO: 工学部 応用化学科 エネルギー・ナノ材料研究室 棚橋一郎 教授

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中村 成春

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石川 恒男

一般教育科数学教室の教育と研究

数学教室では専任教員6名にロボティックス&デザイン学部専任教員1名と非常勤講師を加えて各数学科目の担当を行っている。ここでは教育センターのことも含めて実状は語れないので教育センターにも触れる。数学科目に関しては特に初年次教育に重点を置き、「解析学I」「解析学I演習」という接続科目を設定し、教育センターと連携しながら数学教室専任教員も担当するという形をとっている。講義と演習を連携した上で、必要ならば「学習相談」という自由に質問できる時間を設け、さらに、学習が不十分な学生に対しては教育センターでチューターによる対応を行い、「基礎力向上講座」も開講している。これらの接続科目は教育センターと共同で運営している。1年次科目「解析学 II」「解析学 II 演習」「解析学 III」「解析学 III 演習」「線形代数学 I」「線形代数学 II」に対してもある程度同様に対応しているが、ここからは主に数学教室の担当となる。なお、学科によって履修時期や若干の内容の違いはある。次に、2年次以上に対しては「工学の基礎」「数理科学と教育」というカテゴリーで数学科目(別記)を担当し、講義に対応する演習科目は設定していないが、「数学教室学習相談」で質問の対応している。科目に関しては自由選択であり、微分方程式、確率統計、複素解析などの分野の科目を設定し担当している。研究については、個人研究を中心に行っている。

田熊 隆史

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動物の四脚歩行と異なり,ヒトの二脚歩行は力学的に不安定なものです.体幹や腕部といった質量の大きな部位が脚の上にあり,これを転倒せずに片足で支える制御は大変難しいです.本研究ではこれら上半身を制御の安定性を阻害する要素と考えるのではなく,「うまく上半身を動かすことで歩行を促進できないか?」と考え,そのメカニズムの解明と検証を行います.検証では上半身をバネ要素を持つ柔軟体幹と前後に質点を移動させる腕パーツに近似し,歩行の安定指標である床反力中心が腕振り運動を調整することで操作可能であることを数理的に示しました.またこのことを検証するために実機を試作し,腕振り運動により床反力中心が歩行をしやすいように移動していること,それにより歩行が可能であることを確認しました.

田中 一成

空間の「ゆがみ」と避難経路

都市居住者の認知空間を取り出し,居住者が認知するまちの姿と現実空間の差違を明らかにすることで,都市空間における「ゆがみ」を抽出することを目的としています。最終的には,このゆがみをもとに,災害時の避難経路と避難場所の設定手法を提案することを目標とします。早く着きたいと思いながら避難しつつなかなか進まない経路と,よく知っていて好きな道であっという間に着く経路がある可能性があり,広く,安全なというイメージも合わせて日常的に接する形成されている可能性をみいだしました。

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