ことばの伝達内容とそのプロセス
ことばにはさまざまな不思議がたくさんある。その中でもっとも関心があるのは、ヒトはどのように発話を理解するのか、である。ことばによって伝達される内容には明示的なものと非明示的なものがある。特に後者のように、ことばにしていないにもかかわらず、相手の言いたことを理解できるのはなぜだろうか。ヒトは相手の言葉の何を理解し、それはどのように行われるのだろうか。このような問いに、認知語用論の関連性理論の枠組みで分析を行う。
自律的学習者育成の方策は、学習者の個性や環境などによって異なるため、すべての学習者に適した教材の提供は難しい。読書のような従来の学習方法から、podcastやMOOCsなどのオンライン教材に至るまで多種多様な学習方法があり、個性に合わせた最適な学習法が選択されることが、語学学習を長続きさせる秘訣である。学習者個人の様々なニーズに対応できるe-learning教材や大学の英語授業に使用する教科書など、授業内および授業外での英語学習に効果的な教材の開発を行う。また、言語は意思伝達手段であると同時に、その言語体系を支える文化の集積でもある。異文化理解のため他国の文学の研究も行い、単なる語学習得だけに留まらない教育を目指す。
E-learning教材開発事例
「ヴァーチャル留学サイト」という大阪工業大学の学生が１年次の入学時から大学院修了までを想定した自律英語学習プログラムを開発した。単なるオンライン教材ではなく、大学内の英語を母語とする教員が常駐する施設での活動を組み込んだプログラムである。今後改訂版の作成を検討している。e-learning教材は有料のものが色々とあるが、大学の事情に合わせた独自の教材開発を目指して、無料で利用できるウェブ教材を組み込んで作成したものである。
学習者は英語話者の教員のいるランゲージラーニングセンターでレベルチェックをしたあと、右の上級者コースか左の中級者コースのどちらかを辿りながら学習し、最後は学内での英語による研究発表を経て、実際の留学に至る。バス停のアイコンのところでは上記センターに出向いて実際の英会話レッスンを行う。４技能の習得を目指すプログラムとなっている。
ヴァーチャル留学サイトTop画面 （移籍のため現在は運用を休止している）
開発テキスト事例：左が一般英語習得向けテキストで、右は理工系の話題を通じて英語を学習し、PBL(Project-based Learning）の活動に必要な会話力も養成できるテキストとなっている
今後の展望
今までは主に、英字新聞をもとにした一般英語習得用テキストや理工系の学生向けテキストなどを作成してきた。従来のテキストは対面型授業用であるが、コロナ以後、オンライン授業を視野に入れた学習教材の開発が求められると思われる。従来の対面授業用のテキストとウェブ上に公開されている豊富な無料英語学習コンテンツをうまく組み合わせて、成果の出るオンライン授業向けの授業の組み立てを考え、新たな教材開発につなげていきたい。
論文
「図書館を基点としたESP「ヴァーチャル留学」体験型自律学習サイトの構築」(2016)
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