分類Ⅰ及び分類Ⅱを, 更に学習歴の違いから細分し分析を追求した. 学習歴は表1に示すように, まず分類ⅠとⅡを数学Ⅲの学習歴の有無でわけ, 更に理科4科目の学習歴の有無で細分化した. その他は理科3科目以下の学習歴である(全8分類). 数学Ⅲの学習歴がない場合, 理科4科目の学習歴も低い. 特に, 分類IIで顕著である. これらの結果をまとめた 図9から, 入試区分, 数学Ⅲの学習歴に関係なく, 理科4科目の学習歴がないb,d,fそしてhは, 理数能力指標の低下(⊿y<0)が顕著に表れている. これを数学・物理の素点に換算すれば, 数学Ⅲの学習歴に関係なく, 理科4科目の学習歴がなければ, 物理素点が7～15点の低下だけでなく, 数学の素点も3～9点の低下が認められた. b→cそしてf→gの場合, 数学Ⅲの学習歴がなくても, 理科4科目の学習歴があれば, 数学の素点の低下は少なく保たれ, 逆に理科の素点の向上(約6点の増加)が認められた.