ハワイでは、日系移民が他のアジア系エスニックグループに比して突出した成功を収めた。成功した背景理由として、「日本人は勤勉で我慢強かったからだ」と精神論に終始することが多いが、調査の結果、それ以外にも多角的要因が寄与していることが示唆された。 かつて海外へと移り住んだ日系移民の一例を参考に、今後、日本においても移民の教育問題について検討したりするなど、多方面に還元できるような研究に繫げていくことを目指す。
日系人は、他のアジア系エスニックグループに比べ、教育達成度や社会進出度、経済的達成度も高く、「モデル・マイノリティ」と称されるほど突出した成功を収めた。日系人が教育を基盤にハワイ社会において成功を収めたことが複数の先行研究でも明らかになっている。しかし、日系人が移住先ハワイで、何もないゼロの状態から高等教育を受ける機会を得るようになるまでの要因や過程について多角的に考証した文献は管見の限り見当たらない。
スノーボール・サンプリング法により抽出したハワイ出身の日系人24 人に、質問紙調査法を用いて調査をし、日本で面接が可能であった対象者には、半構造化面接による聞き取りもおこなった。加えて、データ補完とするため、三つのアーカイブより計33 人のインタビューデータを抽出し、考察データに加えた。
日系人が高等教育を受けるようになり成功へと繫がった背景には、「我慢強さ」という精神論以外にも次のような多角的要因が寄与していることが示唆された。それら要因は、（1）意識の改革、（2）第100 歩兵大隊や第442 連隊戦闘団の活躍、（3）GIビル（復員兵援護法）による大学進学率の上昇、（4）母親の教育熱、（5）沖縄系を中心としたファミリービジネスの成功、（6）不動産投資を基盤とした政界進出、である。
そして近年では、日系人だけが群を抜いて成功しているという様相でもなく、その他のアジア系エスニックグループの台頭も数字に表れていることが明らかになった。
本研究では、ハワイに移住した日系人の教育観や子弟教育に焦点を当てているが、定住外国人や海外ルーツの子どもが増加しつつある日本の教育現場において、彼らの充実した子弟教育を実現するための議論へと繋げていきたいと思う。
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